מְרַכֵּז מִקְרֶה ללקויי-למידה / נויה ספקטור
המאמר פורסם בשנת 2004 והוא מדבר על דברים שנכונים גם היום, הן עבור לקויות למידה והן עבור הפרעת קשב. משום ששני המצבים הללו נוטים לבוא יחדיו וכל אחד מהם מצריך מערך טיפולי רב תחומי, נדרש מְרַכֵּז מִקְרֶה שיתאם בין כל הגורמים המעורבים.
מתוך תקציר המאמר:
המטרה בתפקיד מְרַכז-המקרה היא סיוע להורים ולילד להתארגן, לקבל על עצמם תפקידים, להתגייס ולסייע, להציב גבולות ולערוך סדר עדיפויות ובעיקר – ללַמד את ההורים לתווך בין ילדם לבין המערכות סביבו, להכשיר את הקרקע, להטרים בלימוד ובהכנה ואף לקבל על עצמם את תפקיד ריכוז המקרה במשך הזמן, ולהיעזר במרַכֵּז שבחרו לליווי, למעקב ולהיוועצות מזדמנת עפ”י הדרוש.
רוצים לדעת עוד?
לקריאת המאמר המלא – לחצו כאן
אהבתם?
כדאי לכם לקרוא גם את ההסבר על רכז השתלבות בבתי הספר – בקישור הזה
ואת ההסבר על יצירת שיתוף פעולה מול צוות בית הספר – בקישור הזה